Socio-legal governance, participation and heritage education: convergences for relevant management of university cultural heritage
DOI:
https://doi.org/10.66231/RedCiencia360.v3i2.52Keywords:
heritage education, socio-legal university governance, participation, university cultural heritageAbstract
The management of university cultural heritage faces tensions among legal regulations, social practices, and levels of participation within the university community. The objective of this study was to analyze the convergences between socio-legal governance and heritage education in the management of university cultural heritage. A qualitative documentary study was conducted based on the review of 44 scientific publications selected according to criteria of thematic relevance, recency, and full-text availability. The corpus comprised 22 studies on governance and 22 on heritage and heritage education, published between 2019 and 2026 and indexed in highly visible academic databases. The analysis combined comparative literature review, thematic analysis, and the construction of a conceptual co-occurrence scheme aimed at identifying relationships among emerging categories. The results reveal three main trends: the evolution of governance from normative approaches toward participatory perspectives; the growth of studies on university cultural heritage focused on social appropriation and citizenship education; and the identification of university participation as a cross-cutting category present in both fields. Furthermore, gaps were identified regarding the limited integration of legal, educational, and heritage-based approaches. It is concluded that the convergence of socio-legal governance, heritage education, and participation provides a relevant theoretical foundation for designing integrated strategies for the management of university cultural heritage. However, further empirical research is required to validate its application in specific institutional contexts.
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