The anti-story as a didactic device in the reflection of civic values: a proposal in tension from the perspective of children, told from the point of view of eleventh grade students
DOI:
https://doi.org/10.66231/RedCiencia360.v1i1.30Keywords:
Anti-Story, Corruption, School, Student, NarrativeAbstract
The following article deals with the experience developed during the year 2022 at the Gustavo Jiménez Industrial Technical Educational Institution, in the city of Sogamoso, Boyacá, Colombia, where by means of literary creation focused on the anti-story, eleventh grade students (11) elaborate new stories based on classic or popular narratives, which have as central axis the problem of corruption in Colombian society and the way in which it is perceived from the school space. To this end, a writing and reading exercise, is carried out to explore the way in which students in the last grade understand this phenomenon, which will then be socialized to their classmates in the sixth grade (6) to obtain from the children's stories, the different narrative positions and discourses that emerge in relation to the dynamics and nature of corruption and its impact in the educational context.
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Copyright (c) 2024 Fabio Armando Acevedo, Lida Jhoana Navarrete, Edwin Tovar Bríñez (Autor/a)
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